立足于学生理科综合能力培养，拓宽学子视野，形成严谨的理科素养和实证精神，实现“三年一体化，面向高考”目标。吉首市雅思实验学校理化生教研组一直坚持在教学中用知识联系生活，不断培养学生科学思维能力、创新能力。

向云花老师作为化学组的优秀教师，在教育教学中，为了落实化学学科素养，每备一节课都要经过深思熟虑，把现实的事例与课堂相应的知识寄于课堂教学之中。寓教于乐，大胆创新，采用质疑问难的方法，有效地唤醒学生的创新意识，启发学生的创新思维，让学生在乐中学、做中学、玩中学，取得了较好的教学效果。

       物理是一门以实验为基础的学科，实验在物理教学中占据着重要的位置，实验教学是培养学生逻辑思维和动手实践能力的重要方法。物理实验教学不仅要求教师做好演示实验的工作，还要为学生创造亲自动手实践的机会，让学生亲身参与，体会实验的细节，准确把握实验原理，掌握理论知识。

       八年级物理丁丹老师根据学情进行分组，每组由小组长带领成员参与一些方法简单、原理清晰且安全系数高的实验操作。学生分组实验是学生在教师的指导下，独立地进行观察、操作和思考的实践活动。分组实验不仅可以让学生清晰地感受实验原理，对实验产生长久的记忆，更能巩固物理理论知识，提高学习兴趣和自主发现问题、解决问题的能力。

       九年级物理龙学武老师始终围绕两个核心目标去开展：一、注重物理实验教学。 实验教学是培养创新能力的有效途径探索性实验教学较课堂教学有更广阔的活动空间和思维空间，可以激发和满足不同层次学生的探索与创新欲望。学生在自己“探索”物理规律的实验过程中可以把动手和动脑结合起来，锻炼和培养自己的创新能力。 二、强化习题教学。 培优辅差属于校本研修的项目开展，它使创新思维得到有效锻炼习题教学要跳出“题海战术”的误区能使学生尽量从不同的角度，运用不同的方法来分析解决同一问题，运用一题多解、一题多变等形式使学生从单一的思维模式中解放出来，这样学生再见到新类型的问题时，就能以发散思维或集中思维等自己的创新方式来解答问题。

       七年级的生物教学注重学生兴趣培养，课堂上师生互动很轻松、频繁，知识结合生活实际，学生兴趣较浓。课堂模式采用课前诵读—知识检测—导入新课—带问题预习课文—进入新课（讲解时，适时插入经典题目）。复习过程中，方式比较科学高效—知识背诵、习题讲解、试卷测试，由知识巩固到知识运用再到知识掌握程度检测。注重学习小组建设。注重学生能力培养—上课敢于提问、笔记整理。

对于八年级的学生而言，在生物教学中注重兴趣培养和落实培优辅差的同时，更关注学生对知识的整合与运用，因此，在教学的过程中，教师更注重和强调学生自制思维导图以联系和梳理知识点。

“学无止境、教无止境、研无止境”，我们清醒地认识到身上肩负的重任，漫漫探索之路任重而道远。我们只有不断学习，不断地开拓进取，才能迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中，理化生教研组将继续探索适合我校学情的有效课堂教学模式，聚焦课堂，拓展特色教学，同时积累探索中的优质案例，促进各年级教学的整体提升。坚信，只要我们不懈地努力，我校教育教研工作将会取得更为优异的成绩！